Adecuaciones curriculares en Costa Rica

 Adecuaciones curriculares que sea aplican en Costa Rica 

 

Probablemente, todas nosotras en algún momento, hemos escuchado hablar de las “famosas” adecuaciones curriculares en el sistema educativo, pero antes de iniciar a hablar de éstas, es importante que nos preguntemos ¿qué son las adecuaciones o apoyos que se brindan a nivel educativo?

Las adecuaciones curriculares son todos aquellos ajustes o adaptaciones que se realizan en los procesos educativos (currículos) de los estudiantes que así lo requieren, por lo tanto, con las adecuaciones o apoyos, se busca ofrecer a cada estudiante, lo que cada uno requiere para favorecer su proceso de adquisición de los aprendizajes, logrando así un proceso más significativo para ellos y por ende, más exitoso, es así como podemos hablar de un proceso educativo inclusivo, por el que, actualmente, muchas personas están velando. 

Todos tenemos diferentes formas de aprender, sin embargo, aunque conozcamos la importancia de las adecuaciones y hablemos de ellas con frecuencia, la realidad es que, muchas veces aunque conozcamos de la existencia de niños con alguna necesidad particular, no se les está brindando la atención especializada que requieren, generando así, grandes brechas entre los estudiantes, violentando de esta manera, los derechos de las personas con discapacidad (o no necesariamente una discapacidad, simplemente con una forma diferente de aprender) a recibir una educación de calidad que les ofrezca herramientas para tener un adecuado funcionamiento dentro de la sociedad. 

De acuerdo con la circular DVM-AC-003-2013 del Ministerio de Educación Pública, 

Se debe entender por apoyos educativos todos los recursos, actividades y estrategias tendientes a facilitar el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, los que se gestionan, organizan y disponen en el centro educativo con el fin de responder a la diversidad y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación que experimentan éstos, en función de los fines y objetivos establecidos en la educación. (p.1)

Además, es importante tener en consideración que, dependiendo del apoyo que se le brinde a los estudiantes, estos pueden ser temporales o permanentes. 

En Costa Rica, los apoyos educativos que se ofrecen a los estudiantes incluyen los siguientes:

-      Apoyos personales: son los apoyos que requieren algunos estudiantes en los que se ven involucradas otras personas, aparte del docente regular de/la estudiante (se puede incluir orientadores, psicólogos, terapeutas, compañeros, familiares, entre otros). 

-  Apoyos materiales y tecnológicos: son todas las herramientas, materiales y tecnológicas, que se utilizan para favorecer el proceso educativo del/la estudiante (se incluyen ayudas técnicas, aparatos, e incluso, adaptaciones a los equipos existentes)

-       Apoyos organizativos: se refiere al agrupamiento de las y los estudiantes, el tiempo, los espacios y el clima organizacional del aula.

-    Adecuaciones de acceso: son las modificaciones a los materiales o recursos que facilitan proceso educativo de las y los estudiantes. Por lo tanto, las adecuaciones de acceso, son las modificaciones físicas que se realizan para los estudiantes que así lo requieren (a nivel de comunicación, acceso físico, recursos humanos, materiales). Algunos ejemplos: 

o Cambiar la ubicación del/la estudiante en el aula para que pueda ver/escuchar/concentrarse mejor 

o   Brindarle al/la estudiante el mobiliario necesario 

o   Ofrecer a las y los estudiantes los equipos y materiales que necesiten 

o   Modificaciones arquitectónicas (rampas, pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, entre otros)

-       Apoyos curriculares: son todas las adaptaciones que se realizan al currículo, respondiendo así a las necesidades que presenta el alumnado. Este tipo de apoyos, se dividen en: 

1.    Adecuaciones curriculares significativas: son los tipos de apoyo en los que se genera una modificación del currículo, ya sea en objetivos, contenidos, actividades o evaluación del proceso educativo, de modo que se adapten al nivel de funcionamiento del/la estudiante. Las adecuaciones significativas requieren de un amplio estudio debido a los cambios que se realizan al currículo. Este tipo de apoyos, afecta el currículo por las siguientes razones: 

o   Se hace una adecuación de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación

o   Priorizan objetivos, contenidos y criterios 

o   Eliminan ciertos objetivos, contenidos, criterios 

2.    Adecuaciones curriculares no significativas: son los apoyos que no modifican mucho el currículo, simplemente, son un cambio en las metodologías, técnicas e instrumentos de evaluación, mas no en el contenido que el/la estudiante deberá estar aprendiendo. Algunos ejemplos: 

o   Darle al/la estudiante la oportunidad de estudiar en otros ambientes (no necesariamente en el escritorio)

o   Darle paso a paso, las indicaciones de las actividades o tareas que debe llevar a cabo

o   Dar tiempo extra a las lecciones o a los exámenes 

o   Permitirles usar un diccionario en sus exámenes 

o   Dividir contenidos de evaluaciones

o   Asignarle un compañero que le sirva como guía y le pueda ayudar  

Conocer bien a los estudiantes, le va a permitir a docentes aplicar las adecuaciones que cada uno de ellos y ellas requieren, estas no se aplican de forma aleatoria y por “salir del paso”. Deben tener un fin y se debe buscar la manera de hacerlos cumplir, y en ocasiones, cuando una adecuación no esté rindiendo frutos, se debe buscar cambiarla para lograr un proceso educativo armonioso para los/las estudiantes. 

 

Reflexione sobre el papel del psicopedagogo en la recomendación que puede dar a los docentes y padres de familia sobre su uso transitorio no permanente. Explique porqué las adecuaciones curriculares no pueden ser permanentes y estáticas conjuntamente con el papel de la evaluación constante.

 

Primero, creo que es importante que tengamos en cuenta que, como futuras psicopedagogas, nuestro papel es ayudar a las y los estudiantes en sus procesos educativos, ayudarles a encontrar las estrategias, metodologías y técnicas que mejor se les adapten, buscando guiar a las y los estudiante en todo momento a alcanzar niveles óptimos de autonomía e independencia, por lo tanto, dicho lo anterior, pensar en una adecuación como un apoyo transitorio y no permanente es importante, claramente, se debe pensar en ellos (no permanentes), en tanto la condición del/la estudiante así lo permita. Sabemos que muchos estudiantes tienen mayores niveles de compromiso y menores niveles de funcionamiento (de acuerdo con su edad cronológica) y esto los va a hacer requerir, de forma permanente, una adecuación. 

Además, como psicopedagogas, es fundamental también trabajar mano a mano con las familias, ofreciéndoles herramientas que les  permitan continuar con los procesos de estimulación en casa, favoreciendo la adquisición de habilidades en todas las áreas del desarrollo de las niñas y los niños. 

Las necesidades de los/las estudiantes pueden ir cambiando, haciendo que los apoyos no sean permanentes, porque tal y como se ha mencionado, las adecuaciones existen para atender las necesidades de las y los estudiantes, por ende, conforme los niños y las niñas van cambiando, así lo deben hacer también los apoyos que se le ofrecen.

 

¿Considera usted que en nuestro país se hace una aplicación adecuada de las adecuaciones curriculares para los estudiantes?

 

 

 

Referencias 

Ministerio de Educación Pública. (2013). Circular DVM-AC-003-2013. 

Cartín, D. (2018). Adecuaciones curriculares en educación tradicional, curso lectivo 2018. Ministerio de Educación Pública.