Charla de Psicopedagogía

Como futuras profesionales en psicopedagogía, son muchas las áreas en las que podemos de una u otra forma, intervenir. Sin embargo, una de las áreas que me parece de mayor importancia, es la atención y la posible guía que se puede ofrecer ante los problemas de aprendizaje de un niño con alguna condición de discapacidad. Por lo tanto, el nombre de la charla que yo buscaría desarrollar sería el siguiente: 

 

¿Cómo podría ayudar a mi hijo o hija con una condición de discapacidad con sus problemas de aprendizaje, de modo que, su proceso de adquisición de habilidades sea el que mejor se adapte a él/ella?

 

Propósito de la charla: 

 

Ofrecer a los padres de familia, madres de familia y personas encargadas de trabajar con los niños y las niñas, especialmente, fuera del centro educativo, recursos que les permitan abordar los posibles problemas de aprendizaje que se pueden presentar a lo largo del proceso educativo. La idea principal de la charla, es ofrecer herramientas que se puedan aplicar dentro del contexto familiar, de modo que el proceso de estimulación de las y los menores, se pueda continuar en casa, una vez que han salido del centro educativo. Entre más estimulación reciban ellos y ellas, mejor será la adquisición y el desarrollo de sus habilidades adaptativas, por lo tanto, mejor será su funcionamiento dentro de la sociedad. 

 

Recomendaciones para los padres de familia: 

 

Las familias deben ser vistas como entes activos en los procesos educativos de las y los menores de edad, para esto, tener abiertos los canales de comunicación entre el centro educativo, o entre profesionales externos encargados del trabajo con las y los menores, es fundamental para lograr este involucramiento. 

Padres y madres de familia deben de trabajar en conjunto con maestras y maestros, psicopedagogas y psicopedagogos, y demás familiares involucrados en el proceso educativo de las niñas y los niños, de modo que, quienes se vean beneficiados, sean ellos. Trabajar en conjunto es esencial para promover la adquisición de habilidades. 

Las recomendaciones que plantearía para los padres y madres de familia, o bien, para las personas encargadas del trabajo con los menores fuera del centro educativo, serían las siguientes: 

-       Total involucramiento de las familias en el proceso educativo de las y los niños, por lo tanto, se les recomienda estar en constante comunicación y contacto con las maestras y demás profesionales que trabajan con ellos y ellas, de modo que en las casas se pueda dar continuidad al trabajo realizado en los centros educativos o en las terapias privadas que las y los menores reciben para fortalecer su adquisición de habilidades. 

-       Buscar actividades complementarias que se puedan realizar en las casas, especialmente, de las áreas en las que las y los menores están presentando un poco más de dificultades. Dependiendo del área en la que estén mostrando dificultad, se pueden desarrollar actividades sensoriales, ya que, los aprendizajes son más efectivos entre más sentidos estén involucrados en el proceso. 

-       Desarrollar actividades a modo de juego, ya que esto resultará más llamativo para los niños, por ende, mostrarán un poco más de interés en las mismas, e incluso, sus períodos de atención y concentración en las actividades, serán mayores. Los juegos con propósito son aliados para esta recomendación. Permitirán a los niños y las niñas ir adquiriendo aprendizajes mientras juegan y se divierten. 

 

Recomendaciones para el abordaje con los hermanos del niño con necesidades educativas especiales: 

 

Muchas veces, cuando en una familia se recibe un diagnóstico de una discapacidad, toda la familia, de cierta manera puede llegarse a ver afectada, y los hermanos del niño o la niña con el diagnóstico, no son la excepción. Ante esto, Lizasoáin (2009), menciona lo siguiente

El reconocimiento de las necesidades de los hermanos y hermanas de personas con discapacidad es fundamental a todos los niveles. Sólo si somos conscientes de los aspectos negativos y positivos que el diagnóstico de un niño con discapacidad puede tener sobre el resto de sus hermanos seremos capaces de identificar las principales necesidades de éstos, y establecer así estrategias de intervención dirigidas a reducir los efectos negativos, a desarrollar estrategias de afrontamiento y a potenciar el enriquecimiento y las percepciones positivas ante el hecho de tener un hermano o hermana con discapacidad intelectual. (p.655)

Dicho lo anterior, queda en evidencia la importancia de no “descuidar” a los hermanos y hermanas del niño o la niña con la discapacidad, y más bien se les debe dar participación en cosas relacionadas con su hermano o hermana. Por lo tanto para el abordaje con los hermanos de los niños y las niñas con necesidades educativas especiales, se recomienda lo siguiente: 

-       Incluir a los hermanos y hermanas del niño o niña con discapacidad en actividades relacionadas con el proceso educativo de ellos y ellas, para que se sientan parte del proceso, y eso los ayude a fortalecer la relación que existe entre ellos (pueden ayudarles a hacer las tareas, hacer actividades de estimulación en conjunto). Sin embargo, es importante tener en cuenta que no se les puede forzar a participar/ayudar. Hay que dejarlos involucrarse en tanto ellos sientan que se quieren involucrar (si lo hacen a la fuerza el proceso podría no ser tan exitoso como se desea)

-       No dejar de lado a los hermanos o hermanas de la persona con discapacidad, tomarlos en cuenta para las actividades que se hacen y estar pendientes de cómo se sienten, qué necesidades puedan estar presentando. Darles espacio para que se expresen y sientan y entiendan que sus opiniones son tomadas en cuenta. 

-       A los padres y madres de familia, o bien, encargados de los menores, se les recomienda pasar un tiempo “a solas” con sus hijos o hijas sin discapacidad (muchas veces, los hijos e hijas con discapacidad, pueden llegar a “absorber” gran parte del tiempo de los padres y madres), para que sientan que no están siendo dejados de lado, y que son tan queridos como sus hermanos o hermanas. En estos tiempos a solas, se puede ir a dar un paseo, ir a comer, o simplemente estar solos en alguna habitación de la casa, donde puedan hablar sin ninguna interrupción. 

 

La labor del psicopedagogo en los procesos de inclusión dentro del contexto familiar: 

 

Cuando pensamos en las funciones de un psicopedagogo, no podemos pensar únicamente en que le corresponde trabajar con niñas y niños que estén presentando alguna situación que requiera atención. Se debe realizar un trabajo que incluya a la familia…pero, ¿por qué incluir a las familias en los procesos de atención psicopedagógica? Las familias son uno de los elementos más importantes con los que cuenta una persona, por lo tanto, no podemos ignorarlos y no podemos dejar de lado la necesidad de hacerlos partícipes del proceso de adquisición de los aprendizajes de los niños y de las niñas. 

No solo se le deben dar bases y estrategias a los niños y las niñas para que tengan un adecuado funcionamiento dentro de la sociedad, se le deben dar bases también a las familias, que les permitan ayudar a sus hijos e hijas, a darle seguimiento a las estrategias que se ponen en práctica y a que se involucren en el proceso educativo de las niñas y los niños, ayudándoles en el desarrollo de sus muchas habilidades. 

Además, para los niños y las niñas contar con el apoyo de sus familias (no solamente los padres o madres, sino que también hermanos y personas más cercanas del círculo), es un estimulante en su proceso educativo y sin duda alguna, se verán grandemente beneficiados. Entonces, si lo pensamos detenidamente, las familias requieren apoyo para poderse involucrar de la mejor manera en los procesos educativos de los niños y de las niñas. 

 

Ahora…¿piensas que un psicopedagogo debe incluir plenamente a las familias en el proceso educativo de las niñas y de los niños, o no es necesario?

Referencias: 

 

Lizasoáin, O. (2009). Discapacidad y familia: el papel de los hermanos. Recuperado de https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiQhsqp9rPzAhU0SzABHdehAxQQFnoECBAQAQ&url=https%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F2962840.pdf&usg=AOvVaw1i_YTRoI8Vr3yIQFEfqL9L