NEE

Para el trabajo a desarrollar en esta semana, se plantea la necesidad de conocer algunos datos y/o características de una persona con una necesidad educativa especial para poder desarrollar un programa instruccional que sea funcional para el o la estudiante. Se eligió Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). 

Muchas veces, al trabajar con niños y niñas con un trastorno como el TDAH, muchas profesoras suelen hacer comentarios negativos tales como “es imposible trabajar con ese chiquito (a)”, “deberían medicarlo” (en el mejor delos casos, los comentarios no se los hacen a las niñas y los niños, sin embargo, existen quienes les hacen este tipo de comentarios directamente a las y los menores), dejando de lado la importancia que tienen realizar una adaptación al currículo, de modo que las estrategias de aprendizaje sean las que mejor se adapten a la condición y características del niño o la niña. A pesar de que muchas profesoras y profesores suelen mostrar cierta resistencia a estos procesos de adaptación de los currículos, no debería ser tan complicado como se imagina, y los resultados pueden ser muy beneficiosos para las y los estudiantes. 

 

Se plantea un caso de un estudiante hipotético con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, TDAH, de 3 grado, que constantemente tiene dificultad para mantenerse sentado en el asiento mientras realiza trabajos, le cuesta concentrarse en las actividades que se proponen, lo describen como un niño que pareciera no escuchar cuando se le habla, se distrae con facilidad y constantemente distrae a otras personas cuando le hablan. El niño constantemente dice estar aburrido y que quiere hacer otras actividades. Esto ha generado algunos conflictos con sus compañeros. Sus maestras muestran alguna resistencia a contemplar a la familia del niño y a otros profesionales para que se realice un trabajo en conjunto buscando favorecer el proceso educativo del estudiante. 

Cabe destacar que, sus habilidades de desarrollo cognitivo no muestran ninguna dificultad. 

 

¿Cómo podrían los docentes abordar a este estudiante?

 

Se sabe que las habilidades de desarrollo cognitivo del estudiante no tienen ninguna alteración, lo cual puede facilitar un poco el abordaje del estudiante. Por lo tanto, el trabajo que propondría poner en práctica son las adaptaciones curriculares, que son fundamentales para el buen desempeño de las y los estudiantes en las actividades que se planifican (una adecuación se aplica a cualquier estudiante que así la requiera, con el fin de buscar un proceso de aprendizaje exitoso). Cuando se realizan estos procesos de adaptación de los contenidos, los procesos se pueden volver más significativos para ellos y ellas permitiéndoles lograr más eficazmente, los objetivos que se plantean. 

 

¿Qué acciones se podrían tomar para trabajar con este estudiante?

 

-   Primero, se puede recomendar realizar actividades un poco más dinámicas, que no requieran que los niños permanezcan sentados en un mismo lugar por mucho tiempo. Esto los hace aburrirse y poco a poco ir perdiendo el interés en las actividades, y en el momento en el que ya no hay interés por hacer la actividad, la misma dejará de ser funcional y no permitirá un óptimo cumplimiento de sus objetivos. 

-       Realizar estrategias de intervención en las que se tomen en cuenta las características del estudiante, su realidad, su contexto y sus gustos. Entre más apegados a la realidad de las y los estudiantes sean los aprendizajes, más significativos serán estos para ellas y ellos, porque les podrán resultar más interesantes, y lograrán mantener la atención por períodos de tiempo más largos. Esta estrategia puede ayudar también a que el estudiante logre concentrarse por más tiempo en las actividades. 

-     Al momento de realizar actividades para el estudiante, buscar utilizar recursos que sean de su completo agrado (como se ha mencionado anteriormente, esto ayudará a captar la atención y el interés en la actividad) 

-      Entre actividades, se le da al niño un tiempo de descanso en el que pueda caminar un rato y “despejar su mente”

-  Realizar actividades que fortalezcan la relación del niño con sus compañeros y compañeras, la cual se ha visto afectada por las conductas que él ha presentado 

-    Buscar apoyo en otros profesionales, de modo que se pueda desarrollar un trabajo interdisciplinario para favorecer al estudiante 

-       Es importante también trabajar en conjunto con las familias y propiciar que en lo hogares se pueda continuar con el trabajo que se inicia en el centro educativo (que apliquen estrategias en las actividades diarias)

 

Al trabajar con una persona con TDAH, ¿qué cosas considera usted que se deben tomar en cuenta para un mejor funcionamiento de él/ella?