Desarrollo social y juego

                       

 

Desarrollo social

Los seres humanos, por naturaleza, somos seres sociales, es decir, estamos en constante contacto con otras personas, y de forma casi permanente, estamos relacionándonos con otras personas. Y de hecho, las experiencias sociales que tienen las personas desde que son pequeñas, van a marcar mucho del desarrollo de ellos y ellas, es decir, el desarrollo de muchas de las habilidades, va a depender de las experiencias sociales que se establecen desde pequeños y pequeñas. 

De acuerdo con el Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de México (2006), 

El desarrollo social es un proceso que, en el transcurso del tiempo, conduce al mejoramiento de las condiciones de vida de toda la población en diferentes ámbitos: salud, educación, nutrición, vivienda vulnerabilidad, seguridad social, empleo, salarios, principalmente…(parr. 1)

De ahí la importancia que tiene el desarrollo social y el establecimiento de relaciones sociales sanas que permitan a las personas, desde pequeños, sentar las bases que les ayuden a tener un desarrollo pleno dentro de la sociedad y el medio en el que se desenvuelven.  

Proponga 5 estrategias que pueden implementarse con estudiantes para mejorar y favorecer las habilidades sociales dentro del aula.

Dentro del aula, como docentes o bien, como futuras profesionales en Psicopedagogía, es importante que promovamos entre las y los estudiantes, relaciones sociales sanas, que generemos ambientes en los que las y los estudiantes se apoyen entre ellos y ambientes en los que ellas y ellos se sientan seguros, donde sientan que son respetados por lo que son, sin importar sus características y condiciones y ambientes en los que ningún niño ni niña tenga miedo de expresarse tal cual es. Incluso, es importante tener en cuenta, que, dentro del aula algunos estudiantes podrían no llevarse bien entre ellos y ellas (o al menos, no tan bien como una quisiera o esperaría), sin embargo, pueden mantenerse relaciones respetuosas entre ellas y ellos, y eso es lo que se debe promover en el aula. 

Algunas estrategias que propongo que pueden ponerse en práctica dentro del aula para favorecer las relaciones sociales entre los miembros del grupo son las siguientes: 

1.     Nombre de la actividad: Persiguiendo globos

Para esta actividad se utilizarán globos de colores y cinta (para amarrarse el globo a los tobillos de las niñas y los niños). Es una actividad sencilla y divertida, que ayudará a promover las habilidades sociales de ellas y ellos. Cada uno se va a amarrar un globo en el tobillo y en un espacio amplio, tendrán la oportunidad de correr y perseguir a otros compañeros y compañeras. Deben intentar majar y reventar el globo de sus compañeros y a la vez, deben cuidar su globo para que las y los demás, no se lo reviente. Esta actividad, además de funcionar como actividad recreativa, va a estimular también los procesos de socialización de los menores.

2.     Nombre de la actividad: ¡Soy tú!

Se necesitan papelitos con diferentes preguntas escritas en ellos. Se agrupan a las y los estudiantes en parejas, y a cada pareja se le entregan papelitos con las preguntas escritas (estarán colocadas boca abajo, de modo que no puedan ver lo que dice cada papelito). Cada niño o niña va a ir agarrando, uno a uno, los papelitos, e irá respondiendo las preguntas (la idea es que entre ellos puedan conocerse mejor). Algunas de las preguntas que se pueden escribir son las siguientes:

-  Mi comida favorita es….

- Mi color favorito es...

- La comida que no me gusta es… 

- En mi casa vivo con…

- Lo que más me gusta hacer es…

- Lo que menos me gusta hacer es… 

- Mi lugar favorito es…

- La materia que más me gusta es…

- La materia que menos me gusta es…

- Entre otras 

Cuando hayan terminado, los grupos se van rotando para que puedan compartir entre todos.

3.     Nombre de la actividad: Ejercitándonos con Jenga 

Para esta estrategia se necesita un juego de jenga, parlante, música y los materiales que sean requeridos para los ejercicios. En cada una de las piezas de jenga, se escribirá el nombre de un ejercicio (por ejemplo, lagartijas, sentadillas, jumping jacks, planks, burpees, desplantes, saltar la suiza, entre otros). Colocados en un círculo, las y los estudiantes tendrán que ir sacando piezas del jenga (de uno en uno). Deberán ver el ejercicio escrito en la pieza de jenga que seleccionaron, decirlo en voz alta, y todos juntos, hacerlo.  

4.     Nombre de la actividad: Charadas

Se necesitan fichas con diferentes acciones escritas en ellas. Esta actividad se puede realizar dentro del aula, o se puede elegir un espacio abierto, en donde ellas y ellos tengan más oportunidad de movilizarse. Es el tradicional juego de charadas. Las y los estudiantes, uno a uno, irán seleccionando una ficha y tendrán que hacer la mímica de la acción que dice en la ficha, sus compañeros y compañeras tendrán que adivinar lo que está haciendo.

5.     Nombre de la actividad: Buzón de mensajes. 

Para esta actividad se necesitan hojas blancas y lápiz o lapicero, sobres blancos y lo que busca es aumentar la identidad personas de las y los jóvenes, así como el compañerismo entre pares. A cada uno y cada una se le entregará una hoja y un sobre, en la hoja, deben escribir su nombre y la colocan dentro del sobre. El sobre se irá pasando de compañero en compañero (de modo que todas y todos reciban el sobre de todas y todos sus compañeros y compañeras). En cada uno de los sobres, deben escribir una palabra motivadora o cualidad de ese compañero o compañera. Al final cada una y cada uno, tendrán tiempo de leer lo que las y los demás le escribieron.

Reflexione sobre la importancia del juego en el desarrollo socio emocional de los estudiantes. ¿Por qué un psicopedagogo debe considerar éste elemento como vital en el trabajo dentro de una escuela?

                           

Personalmente, cuando pienso en procesos educativos exitosos, pienso en uno en el que se utilicen diferentes estrategias metodológicas, que resulten llamativas para las y los estudiantes y que les ayuden a incrementar su interés en las mismas. Si bien es cierto, durante las lecciones, el trabajo de mesa se vuelve importante, el juego puede ser considerado como una excelente herramienta para ayudar a las y los estudiantes a alcanzar los aprendizajes, ya que estos resultarán muy llamativos y les permitirán mantener los períodos de atención y concentración, por más tiempo. Además, utilizar el juego durante las lecciones, será muy favorecedor para el establecimiento de mejores vínculos sociales entre niñas y niños. Aprenden a relacionarse entre ellas y ellos, mejorar la relación entre pares e incluso, es importante para aprender a solucionar conflictos. De acuerdo con la UNICEF (2018)

El juego constituye una de las formas más importantes en las que los niños pequeños obtienen conocimientos y competencias sociales. Por esta razón, las oportunidades de juego y los entornos que favorecen el juego, la exploración y el aprendizaje práctico constituyen el fundamento de los programas de educación preescolar eficaces. (p. 7)

Por medio del juego, las y los estudiantes pueden aprender a expresarse, y no sólo aprender a expresarse, les puede resultar mucho más fácil hacerlo. La UNICEF también menciona que el juego es provechoso, divertido, invita a la participación activa, es iterativo y socialmente interactivo, por lo que, el desarrollo de las diferentes habilidades de las niñas y los niños, se verá grandemente favorecido. Cuando los niños están jugando, normalmente, no lo hacen pensando que están aprendiendo, lo que puede ayudarles a mantener un mayor interés por lo que se hace (para nadie es un secreto que muchas veces, durante las clases, las niñas y los niños se aburren y poco a poco van perdiendo el interés por las actividades que se realizan). 

Red Cenit (2017), menciona las áreas del desarrollo que se pueden ver favorecidas por medio del juego, y dentro de las cuales podemos encontrar las siguientes: 

-       Área sensorial

-       Motricidad 

-       Cognición 

-       Comunicación 

-       Habilidades socioemocionales 

Monge, Méndez, Hernández, Quintana & Presa (2019), mencionan que 

Los beneficios del juego son muy importantes y están bien documentados. Incluyen una mejoría en el funcionamiento ejecutivo, en el lenguaje, en las habilidades matemáticas tempranas (manejo de números y conceptos espaciales), en el desarrollo social, en las relaciones con iguales, en el desarrollo físico y en la salud, incluida la salud emocional, probablemente porque amortigua la ansiedad y el estrés. (p. 31)

Como futuras profesionales de Psicopedagogía, es importante que veamos en el juego a un aliado en el proceso de atención de los niños y las niñas, ya sea en la consulta privada como en el trabajo dentro de un centro educativo. Lo importante es establecer estrategias que permitan a los niños y las niñas crear ambientes seguros y de confianza con la persona con la cual están trabajando, facilitando así su proceso de intervención. Si bien es cierto, hay muchísimas estrategias que pueden ser utilizadas, el juego, en algún punto del proceso de intervención, debe ser tomado en cuenta, y de acuerdo con el Centro de Formación Profesional de España (s.f), las ventajas de aplicar el juego en educación infantil son las siguientes: 

-       Provoca bienestar y libertad de expresión 

-       Fomenta las habilidades sociales 

-       Se adquieren responsabilidades y capacidad de juicio 

-       Aumenta la madurez y los prepara para el futuro 

-       Ayuda a explorar el mundo que les rodea 

-       Ayuda a comprender 

-       Fomenta la libertad de expresión 

Busquemos innovar y aplicar estrategias llamativas que permitan y motiven a las y los estudiantes continuar con sus procesos de adquisición de los aprendizajes…no tengamos miedo de ver el juego como uno de los aliados principales para lograr esto. Los niños lo disfrutan y pueden tener efectos muy positivos en el proceso. 

 

¿Realmente el juego será una estrategia efectiva para ayudar a los estudiantes a alcanzar procesos educativos exitosos?

Referencias:

Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de México. (2006). Desarrollo Social.http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Comisiones/d_dsocial.htm#[Citar%20como]

UNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf

Red Cenit. (2017). La importancia del juego en el aprendizaje del niño. https://www.redcenit.com/la-importancia-del-juego-en-el-aprendizaje/

Monge, M., Méndez, M., Hernández, M., Quintana, C., Presa, E. (2019). La importancia del juego en niños. Revista Canarias Pediátrica. 43 (1). 31-35. 

Centro de Formación Profesional de España (s.f). La importancia del juego en la educación infantil. https://www.ifp.es/blog/la-importancia-del-juego-en-la-educacion-infantil